суббота

Режим дня домохозяйки-2

Начало: режим дня домохозяйки (2 маленьких детей, один из них грудничок)

Как я уже говорила, режим дня очень сильно облегчает жизнь, а строится индивидуально под условия конкретной семьи. 
Прошло почти 2 года, как я писала первую статью про режим дня, что у нас изменилось за это время и как скорректировался режим дня? Дети - малыши 2 и 5 лет, безсадиковские - поэтому режим дня строится все еще относительно них. И если в первой части (для детей до 3х леток) режим дня ориентировался больше на физиологические потребности малышей (есть-спать-гулять), то с подросшими детьми нужно больше развлекательно-обучательного момента (обучение-развлечение-занятие). 
Во-первых, наступило приятное время - наконец то дети могут заниматься друг другом более длительное время (в чем прелесть семей, где более одного ребенка) - а это не только отдых для мамы, но и полезные навыки для детей - умение уступать, подстраиваться, наставлять, заботится о других, да и просто заниматься чем-то вместе. Подросшие дети уже проявляют элементы социализации, они уже могут морально "отлепляться от мамы" и проявлять интерес к другим людям, обучаясь разнообразию общения. 
Во-вторых, активная физическая нагрузка. О "пользе" раннего развития я расскажу отдельно, но физическая нагрузка не когда не бывает лишней. Самое простое - это гулять, причем гулять много, активно и долго. Не важно что это - песочница во дворе, выход в парк или ближайший лес или выезды в деревню или в длительные турпоходы. Для дошкольника самое  главное успеть перепробовать как можно больше всего "на зуб/на вкус/на ощупь", а песочные игры - это целый раздел психотерапии. Именно в этом возрасте относительно легко решаются (либо закладываются) разные проблемы: ребенок плохо спит? - больше гулять; плохой аппетит у ребенка? - больше гулять на свежем воздухе; гиперактивность - тем более на улицу идите гулять с дитём! 

Увы, и закладываются новые проблемы в ребенка так же незаметно - многие мамы и почти все бабушки слишком ограничивают ребенка в развитии своим бесконечным "нельзя" - в лужу нельзя! руками нельзя! это нельзя! то не трожь! на скамейку не лезь, упадешь! На мой взгляд, нужно только показать где опасность (на дорогу-нельзя без взрослых), а всё остальное можно или даже нужно. В лужу - можно (если одеть резиновые сапоги), на скамейку залезть - нужно (хотя, мамы часто вздрагивают, боясь за детей, но им нужен этот опыт! и лучше пусть они будут падать в 1-3 года, природа позаботилась о малышах, ведь не даром у них пухлые попки :) это чтобы было мягче падать; нежели дети будут путаться в своих же ногах в 15 лет)

В-третьих, обучаем детей без фанатизма. Сейчас стало модным "раннее развитие" - увы, дети-дошкольники физиологически готовы к обучению через руки и образы, но не надо забивать им головы терминами, схемами и прочим логическим грузом - у них еще вся школа впереди. Лучшее развитие ребенка до 7 лет - это разнообразие игр, творчества, домашних дел и активных игр (со считалками/прибаутками/песнями)

Итак, отталкиваясь от этих постулатов, а также что дети уже меньше спят, проще кушают, а старшую надо изредка водить на занятия, то режим дня вырисовывается следующий:
Летом подъем более ранний и почти целый день проводим на улице (даже в городе) - с заходами домой для еды и тихого часа, но и гуляем потом допоздна. Все наши "развивашки" - это либо разговоры по ходу дела (например, нашли жука - рассматриваем его, сравниваем количество ножек с муравьем, чем питается и проч), либо разного вида творчество (а чем больше развиты руки - тем лучше развивается мозг ребенка), либо обучение через домашние дела (заодно выясняем откуда взялась мука и почему крупа такая разная, почему пузырики в закипающей воде и многое другое). Такое обучение (в движении, малыми порциями по ходу наглядного дела) - легче воспринимается ребенком и крепче запоминается. 
Зимой режим дня более ленивый - тихий час выпал из графика, зато встаем позже, ложимся раньше, к сожалению, меньше прогулок на воздухе, зато больше походов по гостям или делам - от банка/почты до записи в детскую библиотеку и в различные группы детских занятий. 
Жизнь мамы становится проще - пока дети играют вместе, можно выделить время для себя. Хотя с другой стороны, и больше морального давления на маму, эти социальные сравнения "пузомерки" и проч - "ах ,ваш ребенок еще не читает в 3 года? фи... вот наш /ребенок соседки то...." Различные социальные ожидания - вроде "а почему ваш ребенок еще  не в детском саду?" тоже напрягают. Поэтому лучше мамам кооперироваться по интересам воспитания, это с малышами было просто - достаточно обсуждения марки подгузников или детского питания. В вопросах морального воспитания о вкусах очень даже спорят, и бои идут более ожесточенные. Причем если посторонних людей (соседей, мамочек у песочницы и пр) в вопросах воспитания своих детей можно игнорировать, то с родственниками придется договариваться, вести объяснительные беседы и проч., например, иногда бывает трудно объяснить бабушке - почему мама слишком спокойна пока ее ребенок плюхается в луже. 

Понравилось? Поделись...

 

Умные домохозяйки | Desenvolvido por EMPORIUM DIGITAL